Урок обучения грамоте по темеСогласные звуки. Написание строчной буквы д, наблюде. УМК Школа России Разработка урока по ФГОС по теме Согласные звуки Тема Письмо строчной и заглавной букв Э,э. Урок письма и развития речи 1 класса для коррекционных ОУ VIII вида. Цель урока в том, чтобы сформировать у учащихся графический навык написания. Урок письма в 1м классе. Цели учить писать заглавную и строчную буквы Д, д развивать речь. Определите тему нашего сегодняшнего урока. План конспект урока по русскому языку 1 класс на тему Урок обучения грамоте письму 1 класс УМК. Горецкий В. Г., Федосова Н. А обучающий диск Обучение грамоте презентация для SMART доски. Планируемые результаты. Предметные писать строчную букву д по образцу писать с комментированием слова с изученными буквами образовывать форму единственного и множественного числа существительных дополнять предложения словами, записывать их с комментированием подбирать проверочные слова для проверки безударных гласных и парных согласных. Метапредметные понимать и принимать учебную задачу урока, решать ее под руководством учителя планировать деятельность на уроке применять критерии оценивания выполненной работы анализировать работу товарищей оценивать ее по правилам. Личностные проявлять интерес к процессу письма осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе. Разработка Урока По Письму По Теме Строчная Буква Д 1 Класс Фгос Пнш' title='Разработка Урока По Письму По Теме Строчная Буква Д 1 Класс Фгос Пнш' />Формирование УУД Познавательные УУД ориентироваться в прописи понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Коммуникативные УУД вступать в  диалог отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное. Мотивация познавательной деятельности. Прозвенел опять звонок. Начинается урок. И на парте все в порядке Принадлежности, тетрадки. Сели прямо, потянулись. И друг другу улыбнулись. Учащиеся глазами проверяют готовность к уроку, правильно сидят за партой. Регулятивные УУД организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Актуализация знаний. Мотивация познавательной деятельности. Постановка проблемы. Формулирование темы и задачи урока. Начнем с анаграмм. Зашифрованное слово под скажут загадки. Внимание. Он в своей лесной палате. Носит пестренький халатик. Он деревья лечит. Постучит и легче. Я из крошки бочки вылез. Корешки пустил и вырос. Стал высок я и могуч. Урок разработан на основе ФГОС нового поколения с формированием УУД у. Строчная буква ф. УМК ПНШ. Предметрусский язык обучение грамотеписьмо, 1 класс, УМК. Цель и ожидаемый результатдля обучающихся. Научиться писать строчную букву ф. Задачи урока. Урок обучения грамоте по темеБуква Ч ч, звук. Презентация Знакомство с основными алгоритмами письма по методике В. А. Презентация к уроку для 1 класса образовательной системы школа 2100. Холодильник Стинол 110 Инструкция. Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок. Ничего, что плод мой мелок. Какие подсказки нашли в загадкахПроверим отгадки. Можем написать эти слова Почему Тема нашего урокана интерактивной доске появляется тема урокаОсновная задача Составим план урока по странице 1. Какие условия работыПереверните листок самооценки. С помощью него будем оценивать свою работу по каждому пункту плана. Учащиеся в паре находят отгадки, аргументируют ответы проверяют на интерактивной доске. Учащиеся дают ответы, формулируют тему и основную задачу урока коллективно составляют план урока. Учащиеся знакомятся с листком самооценки, критериями оценки. Познавательные УУД сравнивать предметы, объекты на основе существенных признаков. Коммуникативные УУД участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Личностные УУД принимать новый статус ученик, внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ хорошего ученика. Организация деятельности. Открытие нового знания. Первичное усвоение. Практическая деятельность учащихся. Коррекция выявленных затруднений. Расскажите по плану о букве и ее звуках. Сравните письменную и печатную буквы. Сколько элементов у письменной буквы, назовите их, откуда начинаем писать У каких строчных букв был такой элемент Самостоятельно обведите элементы и бордюр, дайте сигнал об окончании работы. Где на строчке располагает ся первый элемент, второйВнимание на экран, следим за правильным написанием буквыобучающий диск после довательность написания буквыОбведите по контуру и на кальку. Перед написанием посмотрите, сколько места занимает буква по ширинеучитель показывает образец на интерактивной доскеНапишите букву самосто ятельно 1 раз, проверьте наложением и дайте сигнал. Что не получилось Причи на Самостоятельно пропишите букву до конца строчки. Итог оцените свою работу и заштрихуйте первую полоску желудя соответ ствующим цветом и дайте сигнал. Соединение буквы с другими. Написание слогов. Посмотрите на следующую строчку и сформулируйте  пункт плана. Прочитайте слоги. Сравните соединения и назовите лиш ний. Почему Сколько места занимает соединение. Первый слог напишем с комментированием, осталь ные с комментированием в паре. Итог оцените свою работу и заштрихуйте вторую по лоску желудя. Фпауза ХомячокРабота с орфограммами безударная гласная и парная согласная. Посмотрите на следующую строчку и сформулируйте пункт плана. Прочитайте слово. В форме какого числа употребленоИзмените форму слова. Докажите по схеме, что ваше слово соответствует по цепочке Назовите опасное место Где находится Как соединим букву д с буквой о, почемупод руководством учителя учащиеся графически выделяют орфограммуРаботу со следующим словом выполните в паре, дайте название орфограмме и дайте сигнал. Прочитайте предложение на следующей строке и дополните его подходящим по смыслу и схеме словом. Итог посмотрите, как вы записали три слова и за штрихуйте полоску желудя. Развитие речи. У слова дуб есть родствен ные слова. Назовите два признака родственных слов. Следующее задание выполним в группе. Вспомните правила работы в группе говорим шепотом выслушать каждого распределять задания по силам читать внимательно заданиепроверка выполнения задания на доске под лампой 1 ученик читает задание и 1 отвечаетПосмотрите на иллюстра цию репродукция картины с изображением дубаПодберите слова признаки, опишите какой дубРаспространите предложе ние из прописи. Учащиеся рассказывают о букве и звуках по плану, остальные проверяют сигнальными кружками анализируют элементы, план написания буквы. Самостоятельно обводят элементы и бордюр в прописи. Учащиеся следят за последовательностью написания буквы, самостоятельно обводят, анализируют ширину буквы самостоятельно пишут буквы, проверяют и анализируют причины ошибок. Учащиеся проводят самооценку первого этапа работы. Учащиеся формулируют этап работы анализируют соединения букв в слогах, находят лишний и аргументируют. Самостоятельно в паре комментируют, оценивают работы. Учащиеся проводят самооценку своей работы. Учащиеся формулируют пункт плана наблюдают над произношением и написа нием слова с безударной гласной, учатся графически правильно обозначать орфограмму выполнять работу в паре по образцу и узнавать орфограмму парная согласная. Учащиеся анализируют смысл предложения и схему слова, подбирают слово самостоятельно коммен тируют и записывают  сло во, выделяют графически орфограмму и выполняют взаимопроверку. Учащиеся выполняют самооценку работы. Учащиеся перечисляют признаки однокоренных слов выполняют задание в группе, представляют подготовленные ответы, оценивают ответы одноклассников подбирают слова признаки, распространяют предложе ние. Познавательные УУД сравнивать предметы, объекты находить общее и различие. Коммуникативные УУД. Регулятивные УУД правильно сидеть при письме,  держать ручку, применять эти знания при выполнении пись менного задания, правильно ориентироваться на странице прописей и тетради осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Познавательные УУД.