Победители заочного тура конкурса Школа навыков XXI века описание проектов. Живая школа это школа, где каждый ребенок рождается изо дня в. В этом состоит главная инновационная составляющая программы. В Издательском доме ВШЭ вышла книга Два века в двадцати. Заявки принимались от индивидуальных авторов и авторских коллективов образовательных проектов, представляющих государственные и негосударственные, коммерческие и некоммерческие организации, реализующие образовательные программы, дополнительные общеобразовательные программы в системе общего иили дополнительного образования. В финале примут участие по три победителя в четырех номинациях. География победителей  Приморский край и Карелия, Томская область и Пермский край, Москва, Санкт Петербург, Новосибирская область. Ниже представлено краткое описание каждого из проектов, вошедших в финал. Живая школа Живая образовательная программаЛебедев Михаил Викторович и авторский коллективГБОУ Школа. Савельева, г. МоскваГлубина интерпретации образовательной программы зависит от того, чему школьник обучается, что он знает и умеет до этого, как он заинтересован. Программа всегда живая, она наращивает информацию. Живая Инновация Мышление Xxi Века' title='Живая Инновация Мышление Xxi Века' />Дизайн мышление это метод создания продуктов и услуг. Это особенно актуально в XXI веке, где ключевым критерием. Так дизайнмышление стало ключевым методом в создании человекоцентрированных инноваций. Это динамичная и живая работа, где происходит постоянное. Мышление ХХI века. М. Просвещение. У ч е б н о е и з д а н и е. Лесков Сергей Леонидович. ЖИВАЯ ИННОВАЦИЯ. Мышление XXI века. Дается определение инновационного мышления, рассматриваются его. Инновационное мышление в XXI веке. Балашиха ДеПо. Живая инновация. Научная статья на тему Инновации как элемент экономического развития. Живая инновация. Мышление XXI века. Программа меняется в зависимости от того, кто по ней учится. Идея живой школы основывается на том, что школе, как и живому организму, свойственны характерные признаки живого. Школа похожа на живой организм, который обучает и самостоятельно обучается. Живая Инновация Мышление Xxi Века' title='Живая Инновация Мышление Xxi Века' />Живая школа это школа, где каждый ребенок рождается изо дня в день, пробует новые роли, ищет, учится, ошибается, снова встает и идет дальше. Живая школа растет и развивается с каждым ребенком, она как один большой организм. Именно такое представление о школе открывает сегодня возможности ее качественных изменений, эволюции идей и развитие. Проект предлагает концепцию построения образовательной организации на единой основе Живая школа Живая образовательная программа. Основным источником развития детей в школе является живая образовательная программа. Она ориентирована на формирование базисных знаний, понятий, образов, а также значимых для жизни современного человека группы навыков XXI века способы мышления, способы работы, инструменты для работы и жизненные навыки. В проекте описывается новой способ понимания образовательной организации, управленческих и педагогических подходов к планированию, организации и оценке процесса и результатов школы. Представлена динамическая структура программы, содержание которой проектируется от комплексных учебных задач. Межрегиональная сетевая школа индивидуального обучения ЭУК 2. Воронцов Алексей Борисович и авторский коллективАНО ДПО Открытый институт Развивающее образование, г. МоскваВ основе концепции проекта  создание модели школы ЭУК 2 школы без границ для детей, которым неинтересно учиться в обычной школе, у которых не хватает времени посещать школу, живущих за границей или нуждающихся в поддержке образования. Проект ориентирован на детей, которые находятся на семейном образовании, нуждаются в самообразовании, на тех, кто выбрал очно заочную или заочную форму обучения в школе. В школе ЭУК 2 учатся все и педагоги, и дети, и родители. Живая Инновация Мышление Xxi Века' title='Живая Инновация Мышление Xxi Века' />Одновременно приобретают опыт проектирования образования. В результате учащиеся могут обозначить проблемы в обучении, перевести решение в учебные и учебно практические задачи, спланировать этапы реализации, контролировать, оценивать и корректировать свои действия, устанавливать дефициты достижения результатов. Учащиеся устанавливают собственный темп и выбирают необходимый объм изучения учебных дисциплин, что дат возможность освоить учебные программы в традиционной школе за более короткий срок обучения. Учащиеся больше не ждут появления в учебном плане того или иного предмета, если практический интерес к нему появляется намного раньше, чем это запланировано. При таком подходе у детей есть реальная возможность уделять больше внимания неформальному дополнительному образованию, то есть дополнительное образование становится для ребнка основным. D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%B2-%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8.jpg' alt='Живая Инновация Мышление Xxi Века' title='Живая Инновация Мышление Xxi Века' />Петербургская школа парк. Кучук Варвара Дмитриевна и авторский коллективАНО Парк открытых студий, г. Санкт ПетербургГлавная компетенция XXI века это желание и умение приобретать компетенцииПетербургская школа парк  это альтернатива современной системе общего образования. Фактически это технопарк, структура которого представлена как открытая образовательная экосистема, инновационный образовательный комплекс. Внутри парка дети самоопределяются относительно целей, сроков и способов получения и развития знаний. С целью развития базовых компетенций структура школы парка создается вокруг интегрированных, комплексных областей знаний искусство, кино, журналистика, словесность, театр, информационные технологии и программирование, предпринимательство. Таким образом обеспечивается переход от предметной к метапредметной деятельности. Базовые планируемые результаты проекта высокая адаптивность динамика уровня средовой адаптации, социальный интеллект, толерантность микросоциальный статус, интеллектуальная лабильность и креативность. Комплексная система управления качеством образованияМобильная электронная школаКондаков Александр Михайлович и авторский коллективООО Мобильное электронное образование, г. МоскваМодель организации образовательного пространства представляет собой единую дидактическкую, интегрированную, многокомпонентную систему, обеспечивающую реализацию учебной, внеучебной, проектной и исследовательской деятельности каждого учащегося. Модель также обеспечивает измерение, контроль и оценку результатов обучения. Система координирует сотрудничество всех участников образовательного процесса, а также обеспечивает деятельность по управлению образовательной организацией. Подобная среда обладает максимальной вариативностью, и создает дифференциацию всех пользователей и персонализацию их образовательных траекторий с учетом образовательных запросов и физических особенностей каждого обучающегося. Реализация модели создает условия для формирования комплекса навыков и компетенций XXI века креативность, формирование латерального мышления, поиск нестандартных решений, использование творческого подхода в совместной работе, понимание ошибки как возможности улучшить результат понимание того, как части целого взаимодействуют между собой анализ и оценка альтернативных точек зрения, интерпретация информации и формулирование выводов, критическое осмысление приобретенного опыта эффективное использование навыков устного, письменного и невербального общения в различных форматах и контекстах умение задать вопрос, вести дискуссию, представить себя, написать письмо, анкету, заявление эффективное слушание и эффективное общение в различных контекстах. Образовательный проект для детей и родителей Пункт БВинокурова Наталия Ростиславна и авторский коллективООО Пункт Б Новосибирская область, г. НовосибирскВоспитание поколения, готового ответить на вызовы XXI века и решать глобальные задачи, стоящие перед человеком будущего миссия образовательного проекта для детей и родителей Пункт Б. Цель проекта  помочь подросткам в самостоятельном и осознанном профессиональном выборе, отвечающем способностям ребенка, его желаниям и актуальным тенденциям рынка труда. В основе предлагаемой модели  модульная система организации образовательного пространства, система скриптов, сценариев. Особая социальная значимость проекта заключается в том, что обучающимися Пункта Б становятся дети сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Системный подход проекта включает работу с детьми, родителями и педагогами геймификацию курса приоритет индивидуальных образовательных траекторий. Изменения значений представлены в книге в виде хронологической шкалы, на которой можно с точностью до десятилетия определить момент, когда, например, наречие пока стало формой прощания. T P публикуют главу про пакет о том, как за двести лет слово обрело несколько новых значений и не утеряло их до сих. История вкратце. Мы редко задумываемся над происхождением и развитием слов, обозначающих обыденные предметы прост предмет  и слово кажется простым. Тем более, если это слово короткое, без приставок и суффиксов. Между тем пакет, который ассоциируется у нас прежде всего с магазином и рынком, встречается еще в Генеральном регламенте 1. Подключение Двух Усилителей К Компьютеру. Петра I Безусловно, пакет для человека XXI века  это в первую очередь пакет полиэтиленовый который мы по привычке или по незнанию до сих пор иногда называем целлофановым. Но полиэтилен появился сравнительно недавно, а слово вошло в русский язык задолго до технологических успехов XX века. Два века в двадцати словах. Данова, Н. Р. Добрушина, А. С. Опачанова и др. Добрушина, М. А. Даниэль Нац. Сегодня мы имеем дело с пакетами документов и акций, законопроектов и поправок к этим законопроектам, с пакетами заказов, данных и программ. Однако в XVIII веке у пакета было всего лишь одно значение, доминировавшее на протяжении довольно долгого периода, . Но с конца XIX столетия начались семантические странствия пакета в пакете стали не только пересылать и передавать, но и заворачивать в пакет, затем  продавать в пакетах, а в конце концов пакет приобрел абстрактное значение  пакетами начали принимать законы. По данным словарей. Этимологические словари утверждают, что слово пакет пришло в русский язык не напрямую из французского, как может показаться исходя из фонетической структуры слова. Этой же точки зрения придерживается Макс Фасмер Стар. Заимствовано, вероятно, через нем. Раkеt из франц. III, 1. Во французском языке, в свою очередь, слово paquet тоже является заимствованием. Почтальон 1. 83. 0 года. Французы начали употреблять его в XIV веке, изменив при помощи суффикса et англ. Но и в английский слово pack пришло из другого языка предположительно, в середине XIII века из нижнегерманского наречия. В нижнегерманских землях исходное pack было термином, использовавшимся торговцами деревом, в значении. В словаре П. Я. Черных имеется следующая версия происхождения английского pack Происхождение англ. Некоторые языковеды возводят к позднелатин. Пройдя через такое количество изменений и преобразований в разных европейских языках, в XVIII веке пакет дошел до русского языка. Существительное присутствует в Словаре Академии Российской. Пакетец  обвертка на письме, которую запечатывают и на которой делают надпись. В Словаре церковнославянского и русского языка 1. Пакет  1 обертка из бумаги извест ного вида, для вложения письма, или бумаг. Самое письмо, или бумага, вложенная в означенную обертку. Похожее определение в Толковом словаре живого великорусского языка Владимира Даля издание 1. Пакет  м. В Толковый словарь русского языка под редакцией Д. Н. При этом пакет как . Завернуть книги в два пакета. Письма официального содержания в заклеенной бумажной обертке, конверте. Распечатать пакет. Пакет из Наркомата. Индивидуальный пакет воен. Ожегова и Н. Ю. Одно из них, редкое и специальное, встречается в текстах Корпуса, относящихся к началу XX века, . Другое является приобретением конца ХХ века  Рассказы о походах 1. Обыкновенная история 1. Санькя 2. 00. 6. Небесперспективный рынок Известия 2. Интересно то, что слово на протяжении своего развития не утратило ни одно из значений, а лишь наращивало их, обрастая новыми смыслами и контекстами. И хотя сейчас пакет в большинстве случаев означает некую.